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那一次,我懂得了堅強--初一記敘文

作者:gzxawangpeng / 閱讀:9225 / 中學 / 記敘文 / 初一

作者:七年級六班 馬? ↑c評:七年級六班 張路通

“山東省對口援建北川的永昌第二小學,一期工程已經完工。工人們正加緊施工力爭早日完成……”看到這條新聞,我的思緒回到了2008年5月四川那場大地震。(用一條新聞引出下文,并且注意了過渡,把我們又帶到了那次舉國悲痛的大地震中,聽到新聞心里不由又為地震中失去學校的孩子感到高興

年5月12日,這天我正呆坐電視機前,這時,插入了一條新聞:“今天中午四川汶川發生了里氏8.0級的大地震,還沒播完我就換頻道,心想不就是地震嗎?有什么了不起。但隨后的幾天報紙電視關于這場地震的消息鋪天蓋地而來,當我看見畫面上四川地震后,處處都是廢墟,昔日美麗的公園,廣場,學校,早已在地震中化為了毫無用處的建筑垃圾。(將自己所看到的,描寫出來,不僅僅是你心靈收到觸碰,并且,使讀者也為之震撼。)普通人們更是無家可歸,這時我才真正感受到這次地震的可怕。

在這場地震中發生了太多感人的故事。

地震發生時,一位普通的小學老師正在上課,地震發生時他沒有慌張,第一反應就是讓他的學生撤出教室,當同學們在老師的指揮下,逃了出去,當他發現還有四名同學被地震嚇得不知所措的孩子在呆立在教室時,老師義無反映的撲上去將四個孩子推上了墻角,這時教學樓倒塌了。老師用他的身子把混泥土擋在了外面,四名同學活下來了,但老師卻永遠的離開了……(通過描寫,使人們深刻感受到這位老師的偉大精神。)

地震發生后,在汶川的小學,消防員在廢墟下發現了一個被困的小男孩,他已經被困了6個小時,早已有些虛脫,消防員立刻展開施救。時間一點一點的過去,救援還在緊張進行,消防員非常著急想把他就出來,還怕他出意外,當這個小男孩看到消防員心急如焚的樣子時,懂事的他說:“叔叔別著急!”余震還在不停發生,經過了很長時間的營救,那個小男孩被救了出來,他的右臂斷了,被抬上了擔架,這時,這個小男孩做了一件令人意外的動作,他用他無力的左手向消防員行了個禮。這一幕讓在場的所有人不禁默默流下了眼淚,無人不贊嘆他的堅強(運用語言,動作,神態描寫,突出被困小男孩堅強,鎮定,樂觀的形象)。

在地震后,汶川一位舞蹈演員在地震中腿受了傷,被迫截肢,坐上了輪椅,對于一個舞蹈演員來講,失去雙腿,那意味著不可能跳舞,可是她沒有放棄,傷一好,她又開始練舞,她說:“雖然沒有了下肢,但我還有上肢!我一樣可以把舞的美展顯出來!庇捎谒牟贿m應,在練習的過程中,她一次一次的摔倒,但一次次的站起來,經過無數次的摔倒,她終于成為了一名“輪椅舞者”!她以她的執著完成了她的心愿。▓詮姷奈枵,是什么支撐她的一次一次的練習?是理想!更是堅強的信念。

這一件件小事感動著我,同時更也激勵了我。

大地震過去多年了,幸存的人們沒有在悲傷中絕望,而是堅強的站起來重建家園,如今再看四川永久性住房,在廢墟上拔地而起,學校,醫院,社區,公園…。。生活設施一應俱全。

是的,也許人的身軀不及鋼筋,混泥土堅硬,但我們的意志比什么都堅強,只有在受打擊后堅強才能有希望,如果沒有堅強的意志,那再受打擊之后會絕望。(精辟的議論點明堅強的含義。告訴我們每個人必須要堅強起來,只有堅強才能戰勝厄運)

那一次我懂得了堅強。(篇末點題。寫出了真實感受,感動人心。)

評析:題材富有時代感,大地震雖然已經過去了,但是作者仍念念不忘,原因是什么?是堅強!在作者娓娓的敘述中,我們再次為在地震中,中國人表現出的舍我其誰的責任感,一往無前的勇氣,以及遭受厄運后表現出堅強而感動!這篇文章落腳點并不是大地震而是著重表現地震后災區的百廢正興,百業重振的的情景。所以文章立意格調高,顯露出小作者的積極樂觀堅強的情懷

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(指導教師:邱磊)

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